Fakta
Informasjon er oppdatert av Universitetet i Stavanger
7. januar 2025.
Om studiet
Emnet «Profesjonsveiledning for lærerstudenter og lærere i skolen» er et profesjonsrettet videreutdanningstilbud på masternivå. Tilbudet er støttet av Utdanningsdirektoratet og er en del av Kompetanse for kvalitet. Utdanningen tar utgangspunkt i retningslinjer for lærerutdanningene og læreplaner for grunnskole og videregående opplæring, samt praksisplaner for studiene og gjeldende avtaler og retningslinjer for veiledningsordninger for nyutdannede lærere. Studiet vil bygge på sosiokulturelle perspektiver på læring og en grunnleggende teoretisk forståelse som sier at veiledning er et redskap blant flere (medierende artefakter) for læring i utdanning og yrke. Veiledning diskuteres også i lys av nye lærer- og lederroller i skolen, samt som vilkår for skoleutvikling. Studiet er praksisrettet, og studentenes erfaringer fra egen yrkespraksis vil bli benyttet som en del av refleksjonsgrunnlaget i studiet.
Emnekode: VVL100 (15 studiepoeng)
Profesjonsveiledning for lærerstudenter og nyutdannede lærere
I grunnmodulen skal studentene få mulighet til å utvikle inngående kunnskap om veiledning som teoretisk og praktisk felt. Vi vektlegger betydningen av språk som redskap og didaktikk som lærerprofesjonens kunnskapsbase. Veiledning blir i et slikt perspektiv forstått som et didaktisk møte der både sakkunnskap, veiledningskunnskap og ferdigheter, samt relasjonene mellom disse står sentralt. Dialog, kollektive lærings- og utviklingsprosesser, kommunikasjon og relasjonsbygging vil bli vektlagt. Grunnmodulen skal videre gi studenten ferdigheter i å anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om veiledning og profesjonsutøvelse for å analysere og kritisk reflektere over profesjonsveiledning i utdanning og yrke. Gjennom praksis på egen arbeidsplass vil studenten videre få kompetanse i å planlegge, gjennomføre og kritisk analysere og evaluere veiledningsprosesser.
Læringsutbytte
Etter gjennomført grunnmodul skal kandidatene ha:
Kunnskap
Kandidaten
- har forskningsbasert kunnskap om lærerprofesjonens kvalifisering, læring, utvikling og etiske utfordringer og dilemma knyttet til rollen som lærerstudent og lærer.
- har inngående kunnskap om faglige, etiske og pedagogiske prinsipper og perspektiver på veilederrollen.
- har inngående kunnskap om veiledning som teoretisk og praktisk felt, med vekt på dialog, kollektive lærings- og utviklingsprosesser, kommunikasjon og relasjonsbygging.
- har spesialisert kunnskap om lærerstudenters og nyutdannede læreres situasjon og generelle kontekst.
Ferdigheter
Kandidaten
- skal kunne koreografere, gjennomføre, vurdere og kommentere ulike didaktiske møter
- skal kunne velge ut og anvende ulike medierende redskaper som støtte til lærerstudenters og nye kollegaers læring alt etter person, sak og situasjon
- skal kunne analysere hemmende og fremmende faktorer i organisasjonen som vilkår for lærers profesjonsutvikling
- skal kunne utvikle skole - og gruppebaserte planer for praksisopplæring og veiledning for nyutdannede med utgangspunkt i nasjonale og lokale føringer
Generell kompetanse
Kandidaten
- kan planlegge, gjennomføre og kritisk analysere og evaluere veiledningsprosesser
- vurdere og kommentere egen utvikling som profesjonsveileder i utdanning og yrke