Fakta
Informasjon er oppdatert av Nord universitet
.
Om studiet
Dette studiet er spesielt rettet mot de som arbeider med elever i grunnskolen, men kan også være aktuelt for de som er tilknyttet videregående skole. Dette videreutdanningsstudiet passer for lærere, spesialpedagoger og PP-rådgivere som ønsker å styrke sin kompetanse i å forebygge, identifisere og følge opp elever med matematikkvansker. Gjennom studiet får du forskningsbasert kunnskap og praktiske verktøy for å støtte elever som strever i matematikk, fra observasjon og kartlegging til tilpasset opplæring. Studiet kombinerer teori, praksis og erfaringsdeling, og du får arbeide med reelle problemstillinger fra egen skole. Ønsker du å bidra til at flere elever opplever mestring i matematikk? Da er dette videreutdanningen for deg.
Studiet består av to emner à 15 studiepoeng. Det ene emnet går på høsten, det andre påfølgende vår.
Formålet med studiet er å gi en bred kompetanse i matematikkvansker rettet mot alle trinn i grunnskolen. Studentene utvikler kunnskap og ferdigheter i å:
- Identifisere og kartlegge elever med matematikkvansker
- Planlegge, gjennomføre og evaluere undervisningstiltak
- Forebygge vansker gjennom inkluderende og tilpasset opplæring
Gjennom studiet får studentene anledning til å knytte teori til egen praksis. De vil planlegge og prøve ut kartlegginger og undervisningstiltak med egne elever, og deretter analysere og diskutere erfaringene med faglærere og medstudenter.
Faglige temaer
Studiet tar opp sentrale temaer som:
- Forklaringsmodeller for matematikkvansker
- Kjennetegn og årsaker til matematikkvansker
- Forebygging og tidlig innsats
- Kartlegging og analyse av elevers matematiske forståelse
- Samarbeid mellom skole, PPT og foresatte
- Tilpasset og inkluderende opplæring
Den tilpassede opplæringen bygger på kunnskap om eleven, fagdidaktiske og pedagogiske prinsipper, samt læreplanverket LK20.
Didaktisk og teoretisk forankring
De faglige emnene tas opp fra et praktisk og undervisningsrettet perspektiv, med særlig vekt på begynneropplæring og grunnleggende ferdigheter. Emnene knyttes til viktige temaer som:
- Kommunikasjon og vurdering i matematikk
- Matematiske ideer og forståelse av matematikk
- Kognitive, emosjonelle, eller andre forhold som kan påvirke elevens læring
Studiet har fokus på flere punkter fra den nye læreplanen LK20, som Utforsking og problemløsing, Representasjon og kommunikasjon og dybdelæring. I tillegg styrkes studentenes profesjonsfaglige digitale kompetanse gjennom vurderinger av hensiktsmessig bruk av IKT-verktøy.
Arbeidsformer
Studiet legger vekt på aktive læringsformer der studentene deler erfaringer, reflekterer over egen praksis og prøver ut kartlegging, observasjon, elevsamtaler og undervisningsopplegg i skolen med støtte i teori.
Utprøvingene dokumenteres i en refleksjonstekst der studentene beskriver, vurderer og drøfter erfaringene sine. Teksten brukes som grunnlag for underveisvurdering og for å dele erfaringer på samlinger og nettmøter. Slik får studentene trening i å se hvordan teori og praksis henger sammen.
Opptaksinformasjon
Krav til utdanning og ansettelsesforhold
1. Bachelorgrad eller tilsvarende grad på minimum 3 år (180 studiepoeng)
2. Krav til tilleggsutdanning
Det kreves minimum 30 studiepoeng i pedagogikk eller spesialpedagogikk, enten som del av grad eller som et tillegg.
3.Krav om ansettelsesforhold / mulighet for praksis i skole
Du dokumenterer at du er ansatt i skole med en signert og datert attest fra arbeidsgiver. Hvis du ikke er ansatt ved en skole, må du dokumentere at du har mulighet til å gjennomføre praktiske oppgaver ved en skole med en signert og datert attest fra arbeidsgiver eller skolen. Det må komme tydelig fram hvilken skole de praktiske oppgavene skal utføres ved. Dokumentet må være fra inneværende år.
Poengberegning og rangering
Ved flere kvalifiserte søkere enn studieplasser rangeres søknadene ut fra et vektet gjennomsnitt av bachelorgraden og eventuelt tilleggsutdanningen som gjør deg kvalifisert til studiet. Les mer om poengberegning og rangering.
Dokumentasjon